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大教育家苏霍姆林斯基早就在喊“三好教育”了

 


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本文摘要:父母们有可能不告诉你的孩子正在贯彻着苏霍姆林斯基的教育理念。

父母们有可能不告诉你的孩子正在贯彻着苏霍姆林斯基的教育理念。做到一个“德智体美劳”全面发展的学生不陌生吧!到底!你的孩子除了不受着学校老师的言传身教外,还有这么一位前苏联的教育名家保镖城主。

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    “成绩好”却疏于与人交流交际的学生——安德烈卡    暑假,苏霍姆林斯基带上三年级甲班去野营。找到小安德烈卡在一旁大哭,原本没同学不愿跟他组队。    “大家都妒忌我聪慧,习得比他们慢!”,安德烈卡伤心地说道。

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老师苏霍姆林斯基没有说出,过了一会儿说道:“我给你谈个菊花跟洋葱的故事吧!”    安德烈卡一听老师要讲故事就高兴地低头。    “在一个菜园里有一朵菊花跟一个洋葱。菊花看见自己高高在上,又可爱,就看不起洋葱。

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心想:在我面前,你只是个丑八怪。    一天主人回到菜园,他必要采下洋葱感慨:多好的洋葱啊!菊花纳闷:洋葱怎么会还漂亮吗?”    “你实在洋葱漂亮吗?”,苏霍姆林斯基问小安德烈卡。“漂亮!”,安德烈卡犹豫不决了下说道。

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    苏霍姆林斯基就是讨厌循循善诱的教育方式。可以看见小安德烈卡虽然享有“好成绩”却疏于与人交流。

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造成自己在班上处境艰苦。想起三好仍然特别强调成绩与素养、习惯的齐头并进。我们以为只有习惯、成绩、素养都杰出的孩子才是全面发展的“三好孩子”。    一身坏习惯的高里亚    有个叫高里亚的学生一身坏习惯:不仅懒惰成性,而且常常骗人。

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对于这样一个“无以教育”的学生。    苏霍姆林斯基未退出,他指出是有可能教教好的。他让高里亚参与班级活动,无意地让高里亚指挥官大家。    目的是叫高里亚构成对班级的认同感和荣誉感。

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功夫不负有心人,一段时间后,高里亚竟然还成了“少先队员”。    不退出学生,这与星道三好的教育理念(每个人都是明星,我们要协助学生寻找闪烁的办法。)是与众不同的。

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而享有好习惯是南北“三好”的 步。也是南北全面发展的 步。想起这儿,我们或许看见大教育家苏霍姆林斯基于是以对我们旁观。

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    享有“好素养”的女学生季娜    冬天,一年级的女学生季娜摘取了学校温室的菊花,正好被老师苏霍姆林斯基遇见了。季娜吓得平哆嗦。这是全校 美的一朵。    苏霍姆林斯基没大发雷霆,因为他找到季娜的眼神——惧怕却又天真无邪。

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他开朗地问学生为什么这么做到。季娜说道祖母病了,想要给她点惊艳,快乐快乐。    苏霍姆林斯基听得后又老大季娜采行了三朵。他说道:两朵给祖母,为她教育出有了一个心地善良的孩子;一朵给妳。

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为妳有一颗心地善良的心。    很显著,苏霍姆林斯基显现出季娜是一个具有较好素养的孩子。对于这样的孩子星道三好跟苏霍姆林斯基一样本着一种希望与引领的态度。

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培育孩子的“好素养”,正是我们的最重要教育内容。    星星老师有话说:星道三好一直跨越以“好习惯、好成绩、好素养”为核心的“三好教育”。    只有成绩的学生不是我们的教育目标。

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我们提倡学生的习惯、成绩、素养的全面进步。堪称与大教育家苏霍姆林斯基不谋而合。    我们的“三好富豪榜”不如说就是与苏霍姆林斯基的全面教育横跨时间遥相呼应的。

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